NORMALES RURALES, CONCIENCIA, TRABAJO Y OPOTUNIDAD DE CAMBIO

Contados lugares aún ven el trabajo docente como algo excepcional, para los pequeños lugares la opinión del maestro es importante. Lamentablemente en su mayoría la calidad educativa de las escuelas rurales es baja, debido a la falta de recursos y el mal estado de la infraestructura, puesto que no permite un desarrollo óptimo de las clases.

También otros factores son la pobreza, ya que no permite a los niños la oportunidad de asistir a la escuela por falta de útiles escolares, sus padres los llevan a trabajar con ellos desde muy pequeños, incluso porque muchos de ellos no asistieron a la escuela.

La falta de compromiso por parte del maestro también es un factor influyente, más que nada solo se piensa en la comodidad y por la misma se abandona el trabajo, no existe un seguimiento del compromiso tomado y el descontrol constante en los alumnos por el cambio de maestros hace más difícil reforzar sus aprendizajes.

Este video lo puedo relacionar con la práctica actual que realizo en la comunidad de Espita, entre los alumnos con bajo rendimiento escolar se encuentran aquellos que se van a trabajar, el bajo sustento con el que cuentan; erróneamente los padres han propiciado a los hijos de que la escuela no la vean como algo importante, es por ello que no cumplen con las actividades y en casa no le prestan la atención necesaria. Parte tiene que ver el gobierno de extender los programas o estímulos a personas con bajos recursos, para que puedan asistir a las escuelas con regularidad, pero en vez de esto, cierran escuelas.

Por otro lado influye bastante la mentalidad de los padres, pues en muchas ocasiones el dinero destinado para la educación prefieren gastárselo en cosas innecesarias.

La parte que más me llamó la atención fue casi el final con la música de cri crí: AUSENTISMO, EVALUACION, ¿IGUALDAD?, el beneficio solo para los funcionarios públicos y la mala educación universitaria. Así también como una falsa alianza, la poca capacitación para una evaluación docente, inequidad educativa, oportunidades  y la utopía o realidad.

Difícilmente aceptable pero es la realidad que vive nuestro México tras un gobierno fascista.

ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN ESCUELAS NORMALES

Concuerdo bastante con la opinión del conferencista, en el sentido de que nuestros alumnos no tienen una conciencia histórica, pero la culpa no radica solamente en ellos, sino también en los maestros que no la tienen.

Lamentablemente durante nuestra formación escolar, los maestros no nos brindaron las oportunidades pertinentes para poder desarrollar este tipo de conciencia, y ahora con las nuevas reformas a nosotros como futuros docentes resulta un reto, debido a que no encontramos la manera de hacerlo, consecuencia de la poca familiarización.

En la clase modelo se muestra un claro ejemplo de como la maestra está permitiendo una conciencia histórica en sus alumnos, desde cuestionándoles las posibles fuentes bibliográficas de donde se consulta la información, si todas son verídicas, hasta tomar parte de sus conocimientos previos y llegar a una conclusión, en base a su nuevo conocimiento por medio de un criterio propio.

Las clases de historia por lo general siempre se han visto como algo aburrido y de menor importancia a comparación de las asignaturas de español y matemáticas.

Crear una conciencia histórica no es algo imposible, depende primero de la capacitación del propio maestro para enseñar historia, si nosotros no vinculamos el pasado con el presente ¿Cómo pretendemos lograr este objetivo con los alumnos?

Pero para ello resulta importante cuestionarnos ¿Para qué sirve la historia?

En lo particular esa pregunta me llamó la atención. La tomo como una pregunta generadora que guiará nuestro trabajo para poder relacionar los hechos de relevancia social y encontrar sentido a sucesos del pasado.

Sin embargo a pesar de que cada ciclo se renueva la información en los libros de texto, considero que aplica el dicho “El león no es como lo pintan” ya que solo se da a conocer la información que al gobierno le conviene se sepa, por mencionar como ejemplo la que se presenta al término de cada sexenio, del periodo presidencial de la república, es únicamente de sucesos positivos, por eso es importante inculcar en los alumnos la consulta en medios de comunicación, al igual que su posible comparación, ya que presentan cada uno diferente versión de los hechos que tal vez nunca encontremos en los libros, y eso permitirá que bajo su propia opinión, los alumnos den respuesta a lo que están buscando.

 

LA MANIPULACIÓN DE LAS MASAS

 

Los hechos históricos que hoy en día conocemos, no podemos asegurar del todo que en verdad son ciertos, en muchas ocasiones existen diversas opiniones con respecto al acontecimiento, que únicamente puede narrar aquel que lo vivió.

Como desde la antigüedad hasta la actualidad, han existido grupos de personas con un mismo interés, que se han refugiado en la manipulación de hechos históricos.

Solo se ha dado a conocer lo que ellos han querido, buscan sus propios escritores donde dictan la historia que ellos quieren se cuente.

Lo peor de todo es que la historia con el paso del tiempo pierde credibilidad, una mentira si se repite muchas veces, se vuelve verdad; porque al pasar de generación en generación por medio de la transmisión oral, pueda que se omitan hechos o se agreguen ciertas creencias sobrenaturales.

Para manipular a un ser humano solo necesita conocer su cultura y sus creencias, para idear situaciones que le parezcan comunes y se pretenda lograr el cometido.

Como docente debo de investigar más sobre posibles temas que resultan más confusos, no únicamente tener el libro de texto como guía, si no consultar diversas fuentes e igual permitir a los alumnos la consulta de otras fuentes bibliográficas, para enriquecer el tema y llevar a una especie de debate el tema.

Eso también permite su razonamiento y cierta empatía, pues se situará en dicho hecho histórico para querer conocer los motivos y porqués de las situaciones, no dando a conocer lo que a nosotros nos interese en particular y evitar mezclar creencias religiosas y políticas.